Motivasi Belajar Jadi Kunci Mahasiswa Sukses Meski Memiliki Kesenjangan Ekonomi

Ilustrasi by AI

FORMOSA NEWS

Motivasi belajar berperan jauh lebih penting daripada status sosial ekonomi dalam menentukan kesuksesan akademik mahasiswa di perguruan tinggi. Temuan ini disampaikan oleh tim peneliti dari Universitas Negeri Makassar, yaitu Alfiana Damasinta, Andi Zulitsnayarti Mardhani Syam, Rahmawati Sarizki Habie, dan Ismalandari Ismail pada Juni 2026. Hasil penelitian ini menantang pandangan tradisional yang selama ini menganggap bahwa ketersediaan sumber daya materi adalah penentu utama keberhasilan pendidikan.

Selama ini, banyak yang meyakini bahwa latar belakang ekonomi keluarga—seperti akses ke teknologi, buku, dan lingkungan pendukung—adalah penentu utama nilai akademik. Namun, kenyataannya, banyak mahasiswa dari latar belakang ekonomi kurang mampu justru menunjukkan performa akademik yang cemerlang. Sebaliknya, mahasiswa dengan fasilitas lengkap tidak selalu menjamin kesuksesan jika mereka tidak memiliki dorongan internal untuk belajar.

Penelitian ini melibatkan ratusan mahasiswa tingkat sarjana sebagai responden. Tim peneliti menggunakan survei terstruktur untuk mengumpulkan data, kemudian menganalisis hubungan antara kondisi ekonomi, motivasi, dan nilai akademik menggunakan metode statistik untuk memastikan keakuratan pola yang ditemukan.

Berikut adalah temuan utama dari penelitian tersebut:

• Kesenjangan Ekonomi Bukan Penentu Mutlak: Pengaruh langsung status ekonomi terhadap nilai akademik ternyata terbatas, tidak seperti anggapan umum selama ini.
• Motivasi Sebagai "Jembatan": Motivasi belajar menjadi mekanisme utama yang mengubah kondisi sosial ekonomi menjadi hasil akademik.
• Kekuatan Resiliensi: Mahasiswa yang memiliki motivasi intrinsik yang kuat mampu mengatasi keterbatasan ekonomi dan mencapai prestasi akademik yang tinggi.
• Risiko Hak Istimewa: Mahasiswa dengan fasilitas ekonomi yang baik justru bisa tertinggal jika mereka kekurangan motivasi dan keterlibatan aktif dalam pembelajaran.

Temuan ini menegaskan bahwa kebijakan pendidikan tidak boleh hanya berfokus pada penyediaan fasilitas fisik atau beasiswa semata. Institusi pendidikan perlu menciptakan ekosistem yang mampu memupuk motivasi, kemandirian, dan keterlibatan aktif mahasiswa. Perguruan tinggi harus bergeser dari sistem yang hanya berorientasi pada penilaian nilai akhir menuju pendekatan yang mendorong pertumbuhan intelektual dan kemauan belajar mahasiswa secara berkelanjutan.

Profil Peneliti

Penelitian ini disusun oleh tim peneliti dari Universitas Negeri Makassar, Indonesia, yang terdiri dari Alfiana Damasinta (penulis korespondensi), Andi Zulitsnayarti Mardhani Syam, Rahmawati Sarizki Habie, dan Ismalandari Ismail. Para penulis merupakan akademisi yang fokus pada pengembangan pendidikan tinggi dan teknologi pembelajaran.

Sumber Penelitian

Damasinta, A., Syam, A. Z. M., Habie, R. S., & Ismail, I. (2026). Socioeconomic Inequality: The Mediating Role of Learning Motivation in Academic Achievement. International Journal of Educational Technology Research (IJETR), 4(6), 81-92. DOI: https://doi.org/10.59890/ijetr.v4i2.2.