Papan Pecahan Terbukti Efektif Tingkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar

Ilustrasi by AI

FORMOSA NEWS

Penggunaan media pembelajaran konkret seperti papan pecahan terbukti efektif meningkatkan pemahaman konsep, hasil belajar, dan motivasi siswa sekolah dasar dalam pelajaran matematika. Temuan ini diungkapkan oleh Eliawati, Anwar Novianto, dan Setiawan Edi Wibowo dari Universitas Negeri Yogyakarta dalam penelitian mereka yang dipublikasikan pada tahun 2026. Penelitian ini penting karena konsep pecahan sering dianggap abstrak dan sulit bagi siswa kelas rendah, sehingga memerlukan media manipulatif untuk mendukung perkembangan kognitif mereka.

Matematika di tingkat sekolah dasar merupakan fondasi penting untuk jenjang pendidikan selanjutnya. Namun, banyak siswa kesulitan memahami pecahan karena materi ini sering diajarkan secara simbolis tanpa bantuan alat peraga yang nyata. Sesuai teori perkembangan kognitif Jean Piaget, siswa sekolah dasar—khususnya kelas rendah—berada pada tahap operasional konkret, sehingga mereka membutuhkan interaksi langsung dengan objek fisik untuk membangun pemahaman.

Untuk mengkaji dampak penggunaan media ini, peneliti menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 30 artikel relevan yang diterbitkan antara tahun 2020 hingga 2025. Artikel-artikel tersebut diseleksi berdasarkan penggunaan papan pecahan dan alat peraga serupa, seperti teka-teki pecahan, papan flanel, hingga media permainan untuk pembelajaran matematika.

Hasil tinjauan sistematis menunjukkan pola yang konsisten sebagai berikut:

• Papan pecahan dan media manipulatif sejenis secara konsisten meningkatkan hasil belajar dan penguasaan konsep matematika siswa.
• Penggunaan media ini membantu siswa memahami hubungan antara bagian dan keseluruhan, serta membandingkan nilai pecahan dengan lebih mudah.
• Efektivitas media meningkat drastis ketika diintegrasikan dengan model pembelajaran aktif, seperti discovery learning atau problem-based learning.
• Media papan pecahan terbukti valid, praktis, dan sangat sesuai untuk kebutuhan perkembangan kognitif siswa di kelas rendah.

Temuan ini memberikan dampak positif bagi dunia pendidikan, terutama bagi guru dalam menciptakan suasana kelas yang lebih interaktif dan menyenangkan. Dengan mengubah konsep pecahan yang abstrak menjadi konkret, siswa tidak hanya lebih termotivasi, tetapi juga lebih mandiri dalam memecahkan masalah matematika. Para penulis merekomendasikan agar pengembangan media konkret semacam ini terus diperluas untuk topik matematika lainnya guna membantu siswa belajar secara multisensori.

Profil Penulis: Penelitian ini disusun oleh Eliawati (mahasiswa Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta), Anwar Novianto, dan Setiawan Edi Wibowo (akademisi dari Universitas Negeri Yogyakarta) yang memiliki fokus keahlian pada bidang pendidikan dasar dan inovasi media pembelajaran matematika.

Sumber Penelitian: Eliawati, E., Novianto, A., & Wibowo, S. E. (2026). Systematic Literature Review: The Effect of Fraction Boards on Elementary School Students' Mathematics Learning Outcomes. International Journal of Education and Life Sciences (IJELS), 4(6), 804-821. DOI: https://doi.org/10.59890/ijels.v4i6.25.