Dampak Distraksi Digital terhadap Penurunan Fokus Emosional Siswa di Kelas

Ilustrasi by AI

FORMOSA NEWS

Lucky Dewanti dari Universitas Muhammadiyah Bogor Raya mempublikasikan riset pada Agustus 2026 yang mengkaji bagaimana distraksi digital memicu penurunan fokus emosional serta interaksi sosial siswa di lingkungan kelas. Penelitian ini menjadi sangat penting karena fenomena kecanduan gawai tidak hanya mengganggu konsentrasi kognitif, tetapi juga merusak keterlibatan emosional dan dinamika sosial dalam dunia pendidikan modern.

Transformasi digital yang masif telah mengubah lanskap pendidikan melalui pemanfaatan gawai dan internet. Namun, kemudahan akses teknologi ini memunculkan fenomena distraksi digital, di mana perhatian siswa teralihkan dari materi pembelajaran utama akibat aktivitas daring yang berlangsung secara terus-menerus.

Untuk mengupas masalah ini, penelitian menggunakan pendekatan penelaahan literatur naratif dengan menyintesis berbagai artikel ilmiah, buku akademik, dan laporan institusional dari basis data internasional terkemuka seperti Scopus, Web of Science, dan Google Scholar.

Temuan utama dari penelitian ini menunjukkan beberapa aspek penting:

• Bentuk utama distraksi digital meliputi penggunaan media sosial, pesan instan, aplikasi hiburan, notifikasi, dan media multitasking.
• Notifikasi gawai terbukti menjadi salah satu sumber gangguan paling dominan yang memecah konsentrasi belajar siswa di dalam kelas.
• Distraksi konstan ini menyebabkan siswa hadir secara fisik tetapi absen secara emosional, sehingga menurunkan antusiasme belajar.
• Empati, kepekaan interpersonal, serta kualitas komunikasi antara siswa dan guru ikut melemah akibat berkurangnya kontak tatap muka.
• Dinamika sosial dan kohesi kelompok antar-teman sebaya mengalami penurunan akibat fragmentasi perhatian yang disebabkan oleh gawai.

Menurut Lucky Dewanti dari Universitas Muhammadiyah Bogor Raya, tantangan ini membuktikan bahwa distraksi digital bukan sekadar persoalan teknis penggunaan perangkat, melainkan tantangan sosio-emosional yang mendalam. Sekolah dan institusi pendidikan didorong untuk menerapkan strategi yang seimbang dengan mengintegrasikan manajemen teknologi, pembelajaran sosial-emosional, serta penguatan interaksi tatap muka yang bermakna.

Profil Penulis

• Lucky Dewanti – Peneliti dari Universitas Muhammadiyah Bogor Raya, Indonesia, dengan fokus kajian pada dinamika pendidikan, teknologi, dan interaksi sosial di ruang kelas.

Sumber Penelitian

• Judul Artikel: Digital Distraction and the Decline of Student Emotional Focus in Classroom Interaction
• Nama Jurnal: Journal of Educational Analytics (JEDA), Vol. 5 No. 3, Agustus 2026, hlm. 684-697
• DOI: https://doi.org/10.55927/jeda.v5i3.37