Supervisi akademik kini telah bertransformasi ke arah digital seiring dengan kebutuhan sekolah untuk melakukan pengembangan guru yang tidak hanya bersifat administratif, tetapi juga kolaboratif dan reflektif. Penelitian yang dilakukan oleh Yulia Angreini dan Agung Purwa Widiyan dari Universitas Negeri Yogyakarta pada Mei 2026 ini mengeksplorasi bagaimana supervisi akademik digital yang dikombinasikan dengan metode coaching dari kepala sekolah dapat meningkatkan kualitas kemitraan pembelajaran antar guru di jenjang pendidikan menengah.
Latar Belakang dan Tantangan
Transformasi sekolah membutuhkan pengembangan profesional guru yang berkelanjutan. Supervisi tradisional yang sering kali dianggap sebagai "pengawasan yang menghakimi" kini mulai bergeser ke arah kemitraan. Tantangannya, banyak sekolah yang telah mengadopsi alat digital namun belum berhasil membangun hubungan kemitraan yang kuat dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan mekanisme, prasyarat, dan kontribusi dari supervisi akademik digital berbasis coaching dalam memperkuat kolaborasi guru.
Metode Kajian Sistematis
Peneliti menerapkan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menelusuri basis data Scopus untuk menyintesis bukti empiris mengenai praktik terbaik dalam supervisi digital. Penelitian ini fokus pada bagaimana coaching kepala sekolah dapat menjadi katalis dalam menciptakan budaya refleksi dan kemitraan pembelajaran yang efektif di sekolah menengah.
Temuan Utama: Mekanisme Kemitraan Pembelajaran
Hasil penelitian mengidentifikasi beberapa faktor kunci keberhasilan:
- Pergeseran Peran Kepala Sekolah: Kepala sekolah tidak lagi hanya sebagai administrator, melainkan sebagai coach yang memfasilitasi dialog reflektif bagi guru.
- Kemitraan yang Berbasis Data: Supervisi digital menyediakan data objektif tentang proses belajar-mengajar, yang kemudian menjadi dasar diskusi kemitraan yang konstruktif antara kepala sekolah dan guru, serta antar sesama guru.
- Kolaborasi dan Refleksi: Supervisi berbasis coaching mendorong guru untuk tidak bekerja sendiri, melainkan membangun kemitraan untuk memecahkan masalah pembelajaran secara bersama-sama.
- Peningkatan Profesionalisme: Kualitas kemitraan yang baik secara langsung berkontribusi pada peningkatan kompetensi profesional guru yang lebih mendalam dan berkelanjutan.
Implikasi bagi Praktik di Sekolah
Berdasarkan temuan tersebut, penulis menyarankan beberapa langkah strategis bagi pengelola pendidikan menengah:
- Penguatan Budaya Coaching: Kepala sekolah perlu dilatih dalam keterampilan coaching agar dapat memberikan dukungan yang bersifat memberdayakan, bukan sekadar menilai.
- Integrasi Teknologi dalam Kemitraan: Platform digital sekolah harus dirancang untuk memfasilitasi dokumentasi pembelajaran, berbagi praktik baik, dan refleksi kolaboratif.
- Fokus pada Kemitraan, Bukan Administrasi: Supervisi harus difokuskan pada pengembangan kualitas pembelajaran, sehingga guru merasa didukung dalam mengembangkan inovasi di kelas.
Profil Penulis:
- Yulia Angreini – Peneliti, Universitas Negeri Yogyakarta; bidang keahlian: Manajemen Pendidikan dan Supervisi Akademik.
- Agung Purwa Widiyan – Peneliti, Universitas Negeri Yogyakarta; bidang keahlian: Kepemimpinan Instruksional dan Pengembangan Profesional Guru.
Sumber Penelitian: Angreini, Y., & Widiyan, A. P. (2026). "Quality of Teachers' Learning Partnerships Through Principal Coaching-Based Digital Academic Supervision in Secondary Education". International Journal of Education and Life Sciences (IJELS), 4(5), 557-568. DOI: https://doi.org/10.59890/ijels.v4i5.16
0 Komentar