Peneliti Mariano Dos Santos dari Instituto Católico para Formação de Professores (ICFP) Baucau, Timor-Leste, memetakan perkembangan penelitian pendidikan inklusif berbasis metode campuran melalui telaah literatur sistematis yang dipublikasikan pada 2026 di International Journal of Integrated Science and Technology (IJIST). Kajian ini menelusuri 40 artikel ilmiah berbahasa Inggris yang terindeks Scopus pada periode 2020–2024 dan menunjukkan bagaimana metode penelitian kuantitatif dan kualitatif digabungkan untuk memahami praktik pendidikan inklusif di berbagai negara.
Hasil kajian ini penting karena pendidikan inklusif menjadi agenda global untuk memastikan semua peserta didik, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus, memperoleh akses belajar yang setara. Namun, kualitas penelitian yang mendukung kebijakan dan praktik pendidikan inklusif masih sangat bergantung pada metode penelitian yang digunakan.
Latar Belakang
Dalam beberapa tahun terakhir, penelitian pendidikan semakin banyak menggunakan mixed methods atau metode campuran, yaitu pendekatan yang menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif. Pendekatan ini dinilai mampu menjelaskan fenomena pendidikan secara lebih komprehensif.
Meski demikian, banyak studi masih menghadapi tantangan dalam mengintegrasikan kedua jenis data tersebut secara efektif. Tanpa integrasi yang jelas, hasil penelitian berisiko tidak memberikan gambaran menyeluruh mengenai kompleksitas pendidikan inklusif.
Metodologi Penelitian
Mariano Dos Santos melakukan systematic literature review dengan panduan standar internasional PRISMA 2020. Proses kajian meliputi:
- Penelusuran artikel ilmiah berbahasa Inggris yang terindeks Scopus
- Rentang publikasi 2020–2024
- Seleksi ketat hingga diperoleh 40 artikel relevan
- Analisis empat aspek utama:
- desain metode campuran
- integrasi data
- keterlibatan partisipan
- fokus tema penelitian pendidikan inklusif
Pendekatan ini memungkinkan peneliti memetakan tren metodologi sekaligus mengidentifikasi celah penelitian yang masih terbuka.
Temuan Utama
Kajian ini mengungkap beberapa pola penting dalam penelitian pendidikan inklusif berbasis metode campuran:
1. Desain konvergen paling dominan
Sebagian besar studi menggunakan desain konvergen, yaitu pengumpulan data kualitatif dan kuantitatif secara bersamaan lalu dibandingkan dalam analisis.
2. Tema penelitian terfokus pada tiga isu utama
- sikap guru terhadap pendidikan inklusif
- pengalaman belajar siswa
- kolaborasi profesional di lingkungan sekolah
3. Integrasi data masih lemah
Banyak artikel menampilkan hasil kuantitatif dan kualitatif secara terpisah tanpa analisis terpadu, sehingga mengurangi kekuatan pendekatan metode campuran.
4. Partisipasi siswa masih terbatas
Sebagian besar penelitian lebih banyak melibatkan guru dan tenaga pendidik, sementara suara siswa sebagai subjek utama pendidikan inklusif masih kurang terwakili.
5. Dominasi penelitian dari negara maju
Sebagian besar studi berasal dari konteks pendidikan di negara maju, sehingga perspektif dari negara berkembang masih relatif terbatas.
Dampak dan Implikasi
Temuan ini memberikan beberapa arah penting bagi penelitian pendidikan di masa depan.
Pertama, peneliti perlu menjelaskan secara transparan bagaimana data kuantitatif dan kualitatif diintegrasikan agar hasil penelitian lebih kuat dan mudah diverifikasi.
Kedua, desain penelitian yang lebih partisipatif perlu dikembangkan agar siswa, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus, terlibat langsung dalam proses penelitian.
Ketiga, penelitian pendidikan inklusif perlu mulai mengintegrasikan teknologi pendidikan sebagai bagian dari solusi pembelajaran yang lebih adaptif dan aksesibel.
Mariano Dos Santos dari ICFP Timor-Leste menekankan bahwa integrasi metode penelitian yang lebih jelas dan partisipatif dapat meningkatkan kualitas bukti ilmiah yang mendukung kebijakan pendidikan inklusif di berbagai negara.
Profil Penulis
Mariano Dos Santos - Instituto Católico para Formação de Professores (ICFP) Baucau, Timor-Leste
Sumber Penelitian
Dos Santos, Mariano. 2026. “Exploring the Integration of Mixed Methods in Inclusive Education Research: A Systematic Literature Review.” International Journal of Integrated Science and Technology (IJIST), Vol. 4 No. 3, halaman 170–187.
DOI: https://doi.org/10.59890/ijist.v4i3.307
URL: https://ntlmultitechpublisher.my.id/index.php/ijist
0 Komentar